“Crise de Valores” – por Natanael Zanatta

Há muito tempo, não é novidade pra ninguém, que estamos vivenciando uma revolução no comportamento humano; e esta revolução acabou atacando os sentimentos mais básicos para a existência da paz nas relações humanas: falo de “valores”.

Não se engane: não estamos tratando de dinheiro; e sim dos sentimentos que se nutrem por outras pessoas. Valores que se aprendem em casa, desde sempre; sentimentos que devem ser nutridos por todas as pessoas e que acabam se mostrando a partir de comportamentos (já dizia a Xuxa em um de seus trabalhos: desculpa, por favor, com licença e obrigado, palavrinhas mágicas), e daí por diante o respeito e admiração. Esse tipo de “coisa” parece que não importa mais, a não ser quando é necessário acalmar a consciência por um erro cometido; ou por vários. Vejamos um exemplo?

Há poucos dias um vigilante ateou fogo em si mesmo dentro de uma escola municipal de educação infantil (creche). Várias crianças estavam lá, sendo que alguns daqueles pequenos anjos acabaram morrendo por conta do incêndio causado pelo suicida. Uma das professoras, a Professora Heley de Abreu, teve 90% de seu corpo queimado ao entrar em luta corporal com o homem que estava ateando fogo, para poder salvar seus pequenos alunos. Por conta de seu quadro, a professora Heley acabou se juntando aos seus pequenos anjos na outra vida; não resistiu aos ferimentos e faleceu.

Foi então que o Presidente Michel Temer concedeu à Professora Heley a Ordem Nacional do Mérito, uma condecoração que homenageia “cidadãos brasileiros que tenham prestado serviços relevantes à nação brasileira”. Com o devido respeito à decisão, e a memória da professora, acredito a concessão desta “medalha” é a prova de que os valores da nossa sociedade são fracos, cada vez mais opacos, a ponto de não passaram de uma pequena “névoa de nada”.

Por que a professora teve de morrer para ter reconhecido que seus serviços eram relevantes para nação? Aquela mulher entregava todos os dias um pedaço da sua vida, do seu tempo, da sua educação para compartilhar com aqueles pequenos anjos que estavam aos seus cuidados; mesmo com remuneração pífias dadas para os profissionais educadores, mesmo com a falta de segurança, a precariedade de insumos e materiais, ela se dirigia corajosamente ao seu trabalho para cumprir com sua vocação. Ela foi uma heroína enquanto viva, mas recebe um reconhecimento somente depois que morre.

No filme “O Último Samurai”, de 2003, o personagem principal é questionado pelo Imperador a respeito do Samurai que dá nome ao filme, e que havia morrido em batalha em defesa de valores e do império Japonês, da seguinte forma: -Conte-me como ele morreu? Ao que responde o Capitão representado por Tom Cruise: – Não vou lhe contar como ele morreu; vou lhe falar como ele viveu!

Quiçá a morte da Professora Heley desperte a urgência que temos em voltar aos valores de que tanto precisamos para viver. Respeito, disciplina, ordem, altruísmo, solidariedade, honestidade são matérias universais, fonte de vida em comunidade. Não esperemos a morte para apreciar o exemplo; não foi a Morte da Professora Heley que a fez um exemplo, e sim a sua vida. Por isso, que não falemos sobre como ela morreu, e sim sobre como ela sempre viveu.

Natanael Zanatta é Advogado Trabalhista, palestrante e professor da Lume Centro de Educação Profissional.

“Formação de Professores Pré e Pós Revolução Industrial – Desenvolvimento Docente em Foco” – por Lorrane Mares da Mata

Por muitos anos, a responsabilidade da educação da sociedade era da igreja – esta que detinha todo o poder sobre os setores políticos, econômicos e sociais, tanto no período medieval – onde a sociedade feudal organizava-se em clero, nobreza, camponeses e servos, quanto na idade moderna – com advento da revolução industrial e a revolução francesa: dois grandes marcos que contribuíram para que a sociedade chegasse ao formato atual.

O professorado no século XVII possuía corpo de saberes e de técnicas e um conjunto de normas e valores específicos que os constituíam docentes. Essas características chamadas de corpo de saberes e técnicas constituíam-se na capacidade do professor de atuar, de ter sua notória especificidade para ensinar. Já o conjunto de normas e valores diz respeito aos modelos religiosos de agir perante o público educacional, o professor deveria ter conduta, postura, caráter, dignos dos conceitos da igreja. Estes pressupostos eram cruciais, pois a partir do século XVIII, o professor para atuar, deveria possuir uma licença concedida pelo Estado e um dos requisitos eram idade, moral e todas essas características citadas acima, nesse sentido pode-se afirmar, então, que o Estado estaria recrutando os profissionais da educação.

Já no século XXI, após todo o desenvolvimento industrial, na forma de pensar e agir, com a globalização e avanço das tecnologias que possibilitam as pessoas receberem informação a todo o momento, deve-se repensar também a formação de professores.

Um Estado é considerado laico quando oficialmente é imparcial em relação às questões religiosas, não apoiando nem se opondo a nenhuma religião. É o que acontece com o Brasil. Nesse sentindo, o recrutamento dos professores acontece por meio de concursos públicos, processos seletivos, entrevistas e afins.

Quantas mudanças no processo de formação de professores desde o advento do capitalismo! Hoje, a escola não prepara o aluno apenas para o mercado de trabalho, ensina valores e desenvolve para a vida! Por isso a real necessidade de refletir a formação docente.

Em Encantado, A LUME CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL iniciou o trabalho com os docentes em 2013, abrangendo até o ano vigente (2017) aproximadamente 32 Formações Pedagógicas.

A Coordenadora Pedagógica da LUMECEP, Taís Zorttea, afirma que: “o projeto possui uma proposta de trabalho aberta, o que permite que as escolas iniciem o trabalho em qualquer época do ano letivo. Sua estrutura se desenvolve a partir da realidade de cada comunidade escolar, buscando, assim, a participação efetiva e permanente da direção, supervisão, coordenação, professores e alunos. Por essa razão, adapta-se a todas as escolas que desejarem atualizar seu processo de ensino-aprendizagem.”

Uma opção para Encantado e região de desfrutar de um trabalho pautado na seriedade, qualidade e compromisso com a comunidade escolar. Tendo em vista o ganho para professores, alunos e familiares: fortalecendo esta tríade, teremos, de fato, uma sociedade desenvolvida, que consiga acompanhar as mudanças que a globalização trouxe e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos, e o mais bacana, aprendizagem atualizada!

Referências:

ARRUDA, J. J. A.; PILETTI, N. Toda A História. História Geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 1999.

COUTRIM, G. Historia Global Brasil e Brasil e geral. Vol. Único: Saraiva, 2002.

NÓVOA, A. (Org). Profissão Professor. 2ª ed. Porto, 192 p. 2014.

PIMENTA, S. G. Formação de professores: identidade e saberes da docência. In: PIMENTA, S. G. (Org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2008. p. 15-34.

Lorrane Mares da Mata
Pedagoga
Pós-graduada em Psicopedagogia Institucional